文章编号：yj-xs-20200720003
语音识别辅助初级汉语线上发音教学
陈利砼
线上教学的平台给不同等级的汉语教学都带来了巨大挑战，尤以初级为甚。初级汉语课训练基本发音，其成效如何对学生的语音习得有着决定性的影响。传统的课堂教学中，师生双方可以近距离观察彼此的口型，清晰地听到发音。面授对学生而言有利于模仿，对老师而言有利于纠错。而线上教学中，这两方面的便利都不复存在。此外，杂音、网络延迟等因素都会进一步削减教学效果。
线上授课的老师可运用语音识别技术辅助发音教学，以弥补以上缺陷。（参见笪骏（2015）的初步研究。）得益于近年来人工智能的长足发展，语音识别的精确度已大大提高。由于初级汉语课堂学生语速慢，高频词多，常用的自带语音识别功能的应用软件能基本满足教学需求。
具体操作方面：使用即时通讯工具（比如微信），老师以短语音提出问题，学生先以语音识别的方式输入文字作答，并立即通过短语音再口头回答一次。两者相互印证，老师可以诊断出学生发音上的问题，并通过短语音反馈正确发音，以便学生模仿；必要之时也可加上发音部位、方法的简单讲解。如此往复，直至学生能够通过语音识别发送正确的语句。比如，笔者的班上曾有一位学生不能有效区分x-和sh-，以致于微信系统把“留学生”识别成了“流水声”。通过上述练习，该学生在一两分钟的时间内掌握了两者的区别。
在线语音识别有几个优点。首先是灵活度。该技术既可应用于同时(synchronous)教学作为随堂练习，也可应用于异时(asynchronous)教学作为课前预习或者课后作业。语音识别如同一位全天候在线的“助教”，让学生随时随地进行发音练习，并获得及时反馈。其次是发音识字协同发展。在正音过程中，学生也在无意识地进行汉字认读练习，进而从音、形、义三方面巩固所学生词。此外，其它优点还包括语音可视、低成本、易携带等，篇幅所限，不一而足。
综上，语音识别辅助初级汉语发音教学在当下疫情中不仅有必要性，也有可行性，同时从一定程度上来说，也有其优势。随着近年来语音识别技术的升级和普及，相信其在汉语教学上的应用将会日益显现。
参考文献
笪骏2015 语音识别技术在中文教学中的应用：一堂汉语拼音练习课的启示. 《科技与中文教学 》(Journal of Technology and Chinese Language Teaching) 6(1)：16-24.
作者简介
陈利砼，美国俄亥俄州立大学汉语语言学博士，美国伊利诺伊州惠顿大学（Wheaton College）现代与古典语言系访问副讲师，电邮 litong.chen@wheaton.edu。