- 储泽祥;金鑫;
本文讨论"一条龙"的固化现象。文章主要考察"一条龙"从最初对"龙"进行计数的一个"数量名"短语,通过比喻用法和意义引申,发展成为具有"配合"义的固化结构;并对固化的"一条龙"在语义特征、句法功能和语用价值等方面的变化进行分析。
2008年01期 No.129 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：1513 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：1 ] - 谭学纯;肖莉;
引入"句段关系(组合轴)/联想关系(选择轴)"、"参照符号/空符号"、"概念认知/修辞认知"等概念术语,分析词典中大量存在的比喻义,从中抽象出某种有解释力的、可操作的释义模式,有助于在某种规则支配下进行词义教学,帮助语言学习者在语义理解和运用方面提高效率,对母语教学、对外汉语教学、词典编纂和语义识别的计算机处理都有一定参考价值。
2008年01期 No.129 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：1454 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：2 ] - 于立昌;夏群;
现代汉语中一些比较句式既可以表示比较的语义又可以表示比拟的语义,本文试运用比较句中的句式语义内容、比较项和比较参项的同类与否以及功能语法的名词指称分类等方法,对现代汉语比较句中的比较和比拟的区分试做一些初步的探讨。这将有利于汉语比较句的研究,同时也将为对外汉语教学提供一些有价值的参考。
2008年01期 No.129 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：1915 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：72 ] |[阅读次数：2 ] - 高一虹;李玉霞;边永卫;
本文以"结构观"、"建构观"的理论视角为框架,综述有关语言与认同特别是语言学习者认同的理论与实证研究。结构观将认同视为相对固定、"客观"的外部社会结构范畴,或者是以此为分类基础的主观定位。建构观将认同视为在社会文化历史情境中,个体与外界互动而发展出来的多元、动态的身份定位及其过程。半个世纪以来,认同在语言学习和使用研究视野中的位置,由从属地位上升为关注焦点,且呈现了由结构观到建构观的发展趋势。
2008年01期 No.129 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：6188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：240 ] |[阅读次数：2 ] - 张谊生;
"X状"的典型用法是充当"作"类动词的宾语,偶尔也充当句法主语和介词宾语,一定条件下还可作定语和谓语。"X状"的基本功用在于通过选取被描述对象的某种最典型的表情特征,描摹各种生动形象的情状和情态。语素"状"的搭配对象逐渐趋向开放和多样,"X"也由粘着而自由、由词根而词语、由单音而多音,摹状助词"状"也就渐渐形成了。"X状"的迅速发展和广泛使用,突破了西方语言理论有关构词和构形的界限,丰富了汉语的构形方式和表现手法,代表了当代汉语组合方式日趋灵活多样的新趋势。
2008年01期 No.129 27-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：1361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：1 ] - 陈光;
一般认为,现代汉语形容词重叠既可表程度加重也可表程度轻微。但本文认为,"轻微程度说"不能得到言语实际的有力支持。判定、描写重叠式的量性特征,首先必须区分量的"大小"和"有无":重叠式强调性状的量值即"量的大小",光杆形式强调性状的存在即"量的有无"。剔除语用因素,形容词重叠并不存在性状量的增减问题;重叠直接赋予形容词"高于一般程度"的性状量;重叠式量的内涵并非在与光杆式的比照中存在,而是重叠这种手段和形式所天赋。
2008年01期 No.129 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：2601 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：82 ] |[阅读次数：1 ] - 朱军;
本文分析列举式"X等(NP)"及其构成成分的句法、语义特点。"等"是列举助词,在列举结构中不可或缺,有"列举未尽"、"列举未定"、"列举已尽"三个语义等级,呈现逐步虚化和主观化的特征;"X"形式多样,具有变量特征,共现成分细节义相似;"NP"隐现灵活,含有"集合"义;"X等(NP)"式主要充当主语、宾语和定语,有"列举"和"多数量"的构式义。研究结果还表明构式能产生一些成分不具有的形式与意义。
2008年01期 No.129 42-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：1225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：3 ] - 余光武;满在江;
居复句中次小句句首的"完了"是一个表示承接关系的连词而非副词。语料调查以及来自语言内部类似的语言现象和跨语言材料的证据表明,连词"完了"可能有两个来源:一是动词"完了"语法化的结果,二是"V完+了"重新分析为"V+完了"后省略V得到的。连词"完了"在功能和语义上同"然后"都极为相近,但研究表明,二者至少在语体选择和语义表达等方面存在差异。
2008年01期 No.129 50-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：1808 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：2 ] - 高晓虹;刘淑学;
本文认为,从《中原音韵》到今北京话,韵母系统的主要变化是今韵母o uo e ie ye的形成。由此,文章利用若干历史音韵材料,考察两组韵母的形成过程,并指出,开合对称的制约和外方言的影响是导致变化发生的重要因素。
2008年01期 No.129 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：1369 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 王建勤;
汉语国际推广面临两大困扰,一是缺少适合海外的所谓"精品"教材,二是缺少所谓"合格"的汉语师资。造成这种局面的主要原因是我们缺少一个面向世界汉语教学的、大家普遍认同的汉语教学与评估标准。欧盟和美国先后出台的外语教学标准为对外汉语教学领域带来了新鲜空气,但同时对汉语国际推广带来重大影响,对汉语教学观念、汉语教学标准建设以及汉语教材出版带来巨大挑战。因此,汉语要走向世界,必须更新教学观念,尽快研制面向全球的汉语学习教学与评估标准;建立标准的兼容机制和竞争机制;开发基于标准的、面向海外的新型汉语教材,满足海外汉语教学市场的需求。
2008年01期 No.129 65-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：3362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：120 ] |[阅读次数：2 ] - 史有为;
最低量基础词汇是一种可满足最小语言平台需要的词汇,它包括封闭性的基本功能词等以及最常用的日常交际用词,所谓最小语言平台就是可以满足最低交际需要的语言系统。以往的对外汉语教学中,词汇最大的问题就是可操作性很低。本文从最小语言平台以及可操作性这两个全新角度出发,讨论对外汉语教学用的最低量基础词汇,设计并研制成具有可操作性的以16个话题—功能为中心的多方位词汇表。
2008年01期 No.129 73-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：2292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：57 ] |[阅读次数：2 ] - 吴琳;
同义词教学是中高级对外汉语词汇教学的重中之重,然而在教学实践中还存在着许多问题。本文首先探讨了同义词及其教学的特点和地位,通过分析教学中存在的问题,提出了将对外汉语同义词教学系统化、程序化的构想,希望本文的构想能够对对外汉语同义词教学以及其他易混词语的教学和词语的释义与译释有所启发。
2008年01期 No.129 82-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：2556 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：71 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽萍;
本文通过两个实验,分析了汉字笔画数与结构方式对留学生认读和书写汉字的影响以及不同的学习任务对学生汉字学习效果的影响,认为留学生认读汉字的过程中不存在笔画数效应和结构方式效应,而书写汉字的过程中则存在;认读与书写两种任务中,前者的学习效果好于后者。
2008年01期 No.129 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：2988 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：168 ] |[阅读次数：5 ] 下载本期数据