- 曹志耘;
本文首先区分"语言保存"和"语言保护"两个概念。接着从语言资源、语言遗产、弱势语言和濒危语言等角度论述语言保存工作的必要性和重要性,并提出关于开展语言保存工作的一些具体设想。最后举例介绍了我国目前正在进行的几项语言保存工作。
2009年01期 No.135 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K] [下载次数:2592 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:74 ] |[阅读次数:0 ] - 王骏;
本文以31名非汉字文化圈留学生为对象,定量研究了他们从零起点开始学习汉语9周后,与其汉字习得水平相关的因素。研究共考察了10项因素与汉字习得的相关性。研究发现与学生汉字习得总体上直接相关的因素是部首掌握情况和词汇量。研究还发现学生的汉字认读能力习得明显优于其汉字书写能力习得,与前者直接相关的因素是口语能力和词汇量,与后者直接相关的因素是部首掌握情况和读写能力。据此,我们提出了一系列的教学建议。
2009年01期 No.135 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数:4422 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:118 ] |[阅读次数:2 ] - 李俊红;
本文以DSICP小班学生为测查对象,通过DSICP学生对于声符和形声字意义之间自主联结的描写,发现他们在学习形声字过程中、尤其是对形声字意义认知时利用声符的策略,以期对外国学生的汉字教学提供参考。
2009年01期 No.135 17-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] [下载次数:1021 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:0 ] - 祖晓梅;
师生互动是汉语课堂教学的主要环节,也是学生汉语能力发展的必要条件。课堂师生互动提供了学生参与交际的机会,提高了语言输入和输出的数量和质量,有利于发展第二语言的能力,因此了解课堂师生互动的特点及其与第二语言习得的关系具有一定的理论和实践意义。本文将介绍关于课堂互动的理论和研究成果,分析汉语课堂师生互动的三个主要环节:教师提问,意义协商,更正性反馈的特点,以及它们对第二语言习得的影响,并指出语言课堂师生互动的研究对汉语教学的启发。
2009年01期 No.135 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数:6256 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:278 ] |[阅读次数:0 ] - 赵新;刘若云;
本文专门讨论外向型汉语词典的释义问题,主要依据近年来出版的八部外向型汉语词典,结合对外汉语教学实践,对外向型汉语词典的释义原则、释义内容、释义方法及释义语言等重要问题进行了比较细致的探讨,提出了一系列切实可行的措施。
2009年01期 No.135 33-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] [下载次数:2451 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:127 ] |[阅读次数:0 ] - 孙乐芩;冯江平;林莉;黄筱杉;
本研究在深度访谈和开放式问卷调查的基础上自编问卷,对我国四城市的外国留学生适应状况进行了调查。调查发现:在华外国留学生总体适应状况良好;欧美留学生的适应性明显优于东南亚和东亚的留学生;方言对留学生的影响具有地域差异;以"同胞和中国人"做为主要社会支持的留学生适应性好于其他各组。调查主要发现两类问题,一是小部分外国留学生心理适应水平较低,二是我国留学生教育和服务质量有待提高。针对这些问题对我国留学生教育和服务工作者提出建议。
2009年01期 No.135 41-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] [下载次数:5951 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:163 ] |[阅读次数:0 ] - 殷何辉;
本文从"只"的焦点敏感特性出发考察"只"在句子中的语义作用。以焦点敏感算子与焦点相互作用能否使焦点激发的选项构成量级序列为依据,区分了焦点敏感算子的量级用法和非量级用法,在此基础上说明算子"只"有量级用法和非量级用法,并据此解释了与"只"相关的一些语言现象。
2009年01期 No.135 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] [下载次数:1588 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:64 ] |[阅读次数:0 ] - 吴庄;戴悉心;
目前语言学界关于数词的逻辑意义主要存在下限语义论、双边限定语义论、多义论和语义不确定论四种看法。本文通过比较各家观点发现,对数词语义的认识之所以存在争议,是因为学界对语境多大程度上影响真值意义这一问题有不同的立场。数词的语义问题推而广之就是语义学和语用学的分工问题。本文认为确定数词的语义需要独立的经验证据,对儿童习得数词的研究可能为辨明数词的语义提供启示。
2009年01期 No.135 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数:1227 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:0 ] - 刘子瑜;
本文考察了六朝至清代处置式带补语的历时发展情况,从历时角度对述补结构进入处置式后对处置式语法化的影响及原因作了初步解释。本文认为:述补结构的进入促使处置式定型化,推动了处置式语法化过程的完成,并进一步推动了处置式的繁荣发展;处置式的语法化始于六朝,历经唐宋时期的发展,元明时期定型,清代彻底完成。
2009年01期 No.135 65-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数:1876 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:33 ] |[阅读次数:0 ] - 罗耀华;牛利;
从表言说义的动词性短语,到在语篇中起关联作用的连词,"再说"经历了一个从实到虚的语法化过程。本文一方面考察"再说"语法化的历程,另一方面考察"再说"语法化过程中的各种机制,包括句法机制、认知机制和语用机制等。
2009年01期 No.135 73-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] [下载次数:3285 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:92 ] |[阅读次数:0 ] - 施春宏;
论感是语言学研究中新近提出的一个重要概念,指对语言现象背后的条件、理据和规则、规律的直觉判断或感受。本文讨论了论感的内涵、知识传授和论感培养的关系、论感的层次性、高层次论感的培养途径、语感和论感的互补性等问题。
2009年01期 No.135 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数:1266 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:19 ] |[阅读次数:0 ] - 刘丽艳;
作为话语标记的"这个2"和"那个2"在口语交际中的功能主要体现为它们对语篇的组织功能,具体表现为它们在话轮转换、话语衔接、占据话轮等方面所发挥的作用;同时从它们功能发挥的具体表现形式来看还具有以下两个特点:指后性和替代性。它们的指后性和替代性特征表明:"这个2和"那个2"虽然已经从指代短语虚化为话语标记,但它们的话语标记功能仍然会受到初始词功能的影响。同时,受初始词功能(近指代词短语和远指代词短语)的影响,"这个2"和"那个2"在使用中还会表现出功能差异和所出现语境的差异。
2009年01期 No.135 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数:3350 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:124 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>曹志耘主编商务印书馆,2008年11月出版,北京第一部在统一的实地调查的基础上编写的、全面反映20世纪汉语方言基本面貌的原创性语言特征地图集。语言学者必备工具书。国内外34所高校和研究单位,57名研究人员,历时7年,实地调查全国930个地点,编写收录
2009年01期 No.135 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] [下载次数:829 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] 下载本期数据