- 史有为;
在婴幼儿开始学习母语和一般学习者开始学习二语时会出现一种简单而特别的非标准言语形态。这种言语形态在婴幼儿母语学习时可称为"启蒙语",在学习二语时可称为"入门语"。它们是一种"初始过渡语"。启蒙语必定会被标准母语替代,而入门语是否被替代,则视不同个体而异。为了利于学习者,父母亲和二语教师也常常使用类似的诱导语来教授语言。这种语言形态有可能对教学发生一定的影响。
2012年03期 No.155 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：515 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 杨万兵;蒋利平;
通过初、中级汉语水平留学生切分歧义识别实验研究,我们发现:(1)切分歧义识别时,汉语水平主效应显著,链长主效应显著;(2)初级学生链长为1和2的识别错误率无显著差异,而中级学生链长为1的识别错误率高于链长为2的;(3)初、中级学生各链长的修改率和修改正确率都呈"链长2>链长1>链长3"的趋势;(4)切分歧义识别时,中级学生利用语境进行调整的意识和能力均更强,且更多采取自上而下的阅读模式。
2012年03期 No.155 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：699 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 洪炜;
本文通过句子接受度测试和选词填空测试考察汉语二语学习者对近义词语义差异和句法差异的习得情况。实验结果表明,近义词句法差异的习得要早于、好于语义差异的习得。但随着语言水平的提高,两类差异习得成绩差距逐渐减小。我们认为,差异凸显度是影响近义词习得的重要因素。一般而言,句法差异凸显度高于语义差异,因此前者比后者更容易习得。在教学当中,应该根据差异凸显度高低安排教学顺序。
2012年03期 No.155 18-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：2340 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：59 ] |[阅读次数：1 ] - 杨建国;
本文从文化概念入手,对汉语文化词语进行界定;并在文化结构框架内对汉语文化词语进行分类,同时基于对文化词语先验集、大规模流通语料库词汇的考察,提出选取汉语文化词语"五步走"的思路和操作步骤。
2012年03期 No.155 27-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：3073 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：99 ] |[阅读次数：1 ] - 金琰如;王佶旻;
本研究运用探索性因素分析和验证性因素分析的方法,以自编的《初级汉语听力能力测验》为材料,使用来自32个国家的90名留学生为研究样本,对初级阶段留学生的汉语听力能力结构进行了探索与验证,分析了初级阶段留学生的汉语听力能力的构成及其特点。研究结果表明,初级阶段留学生的听力能力由听觉识别能力(包括语音识别能力和信息识别能力)、记忆能力(包括短时记忆能力和选择记忆能力)和理解推断能力(包括词语理解能力和语境推断能力)三部分构成。
2012年03期 No.155 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] [下载次数：1319 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：4 ] - 聂丹;
体裁是影响口语测试任务难度的重要因素,理性地评估任务的体裁难度,选择适宜的体裁类型,是口语测试任务设计的基础。本文基于C.TEST面试型口语测试的任务样本,对四大体裁及其八大认知类型的难度评估进行了初步探索。通过对体裁难度的感知调查和实测调查,我们确定了体裁类型的难度层级,建立了评估体裁难度的5级量表,以此作为口语测试以及口语教学的任务设计者科学评价体裁难度、合理选择体裁类型的参考依据。
2012年03期 No.155 42-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：1306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 李同路;
为了充分利用目的语环境,语言实践应纳入正规课程安排之中,以建立课堂教学与独立交际之间的"接口"。其核心是在课堂教学基础上,系统训练学生在自然语言环境中与当地人进行交流的能力,并辅以文化适应内容,以促进学生的语言能力、交际能力与文化能力的综合培养。作为围绕交际任务展开的体验式教学活动,语言实践应有明确的目的,清晰的计划,严谨的结构,有效的评估。
2012年03期 No.155 50-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：716 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 田臻;
汉语存在构式与动词的语义关联、互动是该构式研究的难点。本文在国家语委现代汉语在线语料库中对存在构式的用法进行数据检索和统计,计算出该构式与各动词之间的关联度。在此基础上,本文将动词的语义类型及其与存在构式的关联度进行综合分析,概括出该构式的中心语义,并指出动词与构式的语义一致程度即动词事件语义中外力、处所与客体角色的认知显著度是造成各类动词与构式关联度差异的主要原因。
2012年03期 No.155 58-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：1854 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：2 ] - 周清艳;
本文讨论一类特殊的"V个N"结构(简称S3),其中"个"的作用在于表达说话人对"VN"所代表的动作行为的价值小量评价。S3常用在连字句中,也常与"什么的"、"算啥"、"不就是"、"常"、"爱/好/喜欢"等词语及"VVN"重叠形式共现,有时也作句子的话题成分。S3本质上是一个隐性量表达结构,其中"个"对"VN"所代表的动作行为的价值判断主要体现在事件的难易度、重要性、平常性、社会评价值、所致后果的严重性等五个方面。S3的形成与语言的主观性、"个"前"一"的省略和虚化及"个"的特殊性有关。
2012年03期 No.155 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：1420 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 周红;鲍莹玲;
复合趋向结构"V+过来/过去"基于水平位移图式,包括施动者、受动者、作用力和作用结果四个基本要素,表达外向致使或返身致使,呈现为从空间到领属、时间、比较、数量、价值和生理/心理等认知域的放射性隐喻扩展。"过来/过去"的使用与立足点即叙说者所在的实在或虚拟位置有关:立足点位于终点,受动者朝向终点移动,使用"过来";立足点位于源点,受动者背离源点移动,使用"过去"。这一结构的对称与不对称与致使性的强弱程度有关:致使性越强,对称性越显著,致使性越弱,不对称性越显著;在空间和领属认知域对称,在时间认知域部分对称,在比较、数量、价值和生理/心理认知域不对称。
2012年03期 No.155 74-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：1082 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：2 ] - 蔡丽;
"V+得+"结构是指现代汉语中含有谓词及结构助词"得",但"得"后补语成分并未出现或未全部出现的特殊述补结构。本文考察了"V+得+"结构与相近句式易位句、断裂句的区别,并根据句法特征,将常用的"V+得+"结构分为3大类12小类。该结构的基本语法意义可概括为"凸显高程度",并可以进一步细分为凸显述语所表示的性状所达到的程度和凸显动作所导致的结果或性状所达到的程度两类,在此基础上,分析了不同语义小类的形成与述语的类的相关性及小类在形式上的验证方式。文章还分析了该结构的主要表义特征。
2012年03期 No.155 82-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：1154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 王姝;
本文通过语料库数据统计,借助领有梯度这个概念回答了《语法调查研究手册》上"可让渡和不可让渡领有的表达有无区别或者它们的次类之间有无区别"的问题。结论是:可否让渡是影响汉语领属构造的一个因素,但它不是一个泾渭分明的强制性编码原则。领属构造的次类之间也有一些值得注意的差异。
2012年03期 No.155 90-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：983 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：2 ] - 黄彩玉;
本文以"V双+N双"歧义格式作为研究对象,进行声学实验和数据统计分析,语音上该歧义结构的分化,是焦点重度原则和语法重音原则共同作用的结果。句首和句末位置该歧义结构的前后两项成分的声学参数数值和前后两项成分声学参数数值之差在两种句义下总体差异显著,具有统计学意义。说明说话者已经认识到该歧义短语中的歧义点在不同句义下有不同的语音表现,多数情况下能够自主地用语音的方式把不同句义表现出来。
2012年03期 No.155 98-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] [下载次数：1023 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 李慧敏;
本文从语气和言语意图两个方面对汉族1-5岁儿童语言中"的"字句语用功能的发展做了具体考察。考察发现,儿童语言中"的"字句和"了"字句在语气类型出现的顺序、言语意图的类型和发展速度上具有高度的一致性。研究表明,儿童语言语用功能的发展呈现低龄化、速度快的特点;儿童语言语用功能的发展在特定年龄阶段相对比较集中;儿童语言的语用功能随着句法结构的复杂化而渐趋精细化。
2012年03期 No.155 105-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：964 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据