- 李宇明;
目的语环境在语言学习中占据异常重要的地位。作为第二语言的汉语教育,过去多是在目的语环境下进行的,随着"对外汉语教学"向"汉语国际教育"的发展,域外开展的汉语教育越来越多,亟需对非目的语环境中的汉语教育进行研究。本文认为,非目的语环境中的汉语教育,关键是语境补偿和激发学习兴趣,其中有微观层面的诸多技巧,但更需重视宏观层面的谋划,例如:阳性教育问题,促进汉语教育的"边学边用"问题,处理好中外文化的同异问题,教育内容"两贴近"问题,促进汉语教育"本地化"问题,提升汉语的学习价值问题等。这些方面的谋划不仅关乎汉语教育,也关乎汉语的国际传播,乃至中华文化走向世界等大问题。
2014年04期 No.168 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数:1196 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:415 ] - 周一书;
从模因论的角度看,对外汉语教学就是利用模因复制的同化、记忆、表达和传播的特点实现汉语言的输入、内化、强化和输出。本文通过教学实验、问卷及访谈等方法初步证实,构建"背诵—模仿—创造"式的语言教学模式,并在课堂教学中应用"背诵教学法、语境教学法、模仿教学法"和"联想教学法"等方法,可以显著提高留学生的听、说、读、写、译等能力,学生也认可和满意这些教学方法。
2014年04期 No.168 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数:1427 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:44 ] |[阅读次数:384 ] - 许艳华;
本文采用测试和问卷调查的方法,考察了汉语复合词不同结构类型对汉语作为第二语言学习者猜测词义的影响。结果发现:复合词结构类型在不同程度上影响学习者猜测词义。主谓结构对词义猜测的负面影响最小,动宾结构次之,动补结构影响最大。五种结构复合词的易猜顺序为:主谓结构>动宾结构>偏正结构>并列结构>动补结构。
2014年04期 No.168 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:1521 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:28 ] |[阅读次数:442 ] - 王永德;
本研究以汉语常用的10个句式为语料,母语是英语、日语和韩语的留学生为被试,母语为汉语的大学生作参照,探讨跨语言因素对留学生理解汉语句子速度的影响。结果发现留学生与大学生理解句子的速度差异显著;中等水平留学生理解句子的差别仍与其母语语法类型有关,且其母语使用的文字跟汉字的差别程度对他们理解也有影响。研究结论为对外汉语实施分类和有针对性教学提供了依据。
2014年04期 No.168 24-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数:823 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:418 ] - 林素娥;
艾约瑟《官话口语语法》是一本汉语作为第二语言的语法教学课本,从习得角度来看,其基本特征有:以语块为记忆和分析的单位,面向语法意义归纳语块的结构类型;从成人的认知心理和经验结构角度解读汉语词序;注重语法变体和地域变体的教学以增强言语交际技能。艾约瑟作为成功的二语习得者,其《官话口语语法》中的很多地方值得当下汉语语法教学借鉴。
2014年04期 No.168 34-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数:912 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:624 ] - 董杰;韩志刚;
面向来华留学生预科教育的专用汉语研究可以在ESP理论框架下进行,研究课题有特定语域的语言要素分析、功能项目研究、语境分析以及专用汉语与通用汉语的关系研究等四个方面,研究应采用定量研究、限定语域、对比分析等方法。专用汉语研究是预科汉语教育实现规范化、科学化的基础。
2014年04期 No.168 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数:1364 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:25 ] |[阅读次数:375 ] - 陈忠;
"淡入—淡出"认知模式带来的不同感知效应投射到语义层面,制约着自主性、自立性、去除、损益等语义参数的整体识解,并进一步影响到动词以及完全终结及物句式和非完全及物句式对补充成分的依赖程度等句法配置条件。
2014年04期 No.168 49-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数:425 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:314 ] - 白鸽;
本文主要考察普通话中无定形式"一量名"结构兼表定指和类指的现象。在逐一考察"一量名"表达类指、表达定指以及与其定指意味来源有关的同位短语的基础上,本文对这种兼指现象进行了解释,它实际上是本为同位短语后件的"一量名"与类指"一量名"在句法表层的一种偶合,这种偶合有其语用动因,即说话人希望通过将个体类化的方式强调自己关于当前语境中某特定实体的态度或认识的合理性。
2014年04期 No.168 61-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数:1495 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:54 ] |[阅读次数:410 ] - 何薇;朱景松;
主谓句包含着两次陈述,主语具有陈述功能,前辈对此已经做过分析。本文具体分析了主语表示陈述的几种情形,揭示出充当主语的词语和短语的语义、结构等都可以显现出主语的陈述功能。本文同时也注意到,主谓句的两次陈述是用主语的已知陈述来凸显谓语里的主要陈述的。主语表示的陈述与谓语表示的陈述常常有转折意义、因果意义,这与古代汉语里"主语(名词)+而+谓语"一类主谓句的情况是一脉相承的。
2014年04期 No.168 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数:473 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:358 ] - 张成进;
介词"关于"来源于先秦时期的动介跨层结构"关+于",该形式是典型的句法—语音的错配现象,早在隋唐五代时期就已词汇化为表关涉义介词。"关于"词汇化的动因主要有:动词"关"的去范畴化及其功能悬空,介词"于"的去范畴化及其附缀化,汉语双音化韵律促动。在介词"关于"的来源问题上,文章不支持它来源于外语,无论是英语抑或是日语。介词"关于"产生以后直至"五四"之前这段历史时期使用频率不高的原因,主要与汉语作为话题优先型语言在古今汉语中的不同表现密切相关。
2014年04期 No.168 76-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:847 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:489 ] - 张宏国;
动词"够"和助词"了"从松散结构,到组合使用,再用作话语标记,经历了语法化过程。"够了"的语义有四种用法:表具体满足义的"够了1",表抽象满足义的"够了2",表极限程度义的"够了3"和表否定态度义的"够了4"。"够了"的语法化机制主要包括认知隐喻、句法位置、重新分析、经济原则、频率原则和双音化。
2014年04期 No.168 84-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数:1274 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:21 ] |[阅读次数:417 ] - 邹玉华;
《现代汉语词典》(第6版)因收录"西文字母开头的词语"而被举报。本文运用法律解释方法对《现汉》是否违法问题进行分析,以期对事实认定提供参考。论文既对法律规范即《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关条文的确切含义进行解读,又对事实小前提中的核心问题即《现汉》收录的"西文字母开头的词语"是什么性质的词语进行分析。
2014年04期 No.168 92-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数:480 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:376 ] - 秦晓惠;
"众源方式"是劳动力组织的一种全新模式,即公开呼吁或通过互联网,调动、利用大众的创意和能力,其内核理念可以追溯到19世纪的《牛津英语词典》。回顾大词典的世纪之路,"众源方式"的总体路径和具体实践经过数代词典人反复推究,不断改进,传承至今。当代,《在线牛津英语词典》沿袭了前版一贯的学术理想和编纂目标,并顺应时潮,在众源模式的各个要素如"阅读计划"的正当语源、志愿人员、任务类型、激励机制、质量控制等方面呈现了新的样貌和风气。
2014年04期 No.168 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] [下载次数:461 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:404 ] - 侯兴泉;彭志峰;钟奇;彭小川;
面向中文信息处理的粤方言字规范的制定是粤语语料库建设得以实施的前提,它对粤语的信息处理将会起到重要的推动作用。好的规范能为粤语多用途语料库、文语转换、机器翻译、粤语教学、粤语通讯等方面提供服务,还可以拓展中文信息处理的领域,为方言资源的信息化利用提供示范。粤方言字规范的主要内容为粤方言字的定性、异体字的规范(定形)、多音字的规范(定音)、简繁体的规范(定体)以及粤方言字编码的规范(定码)。规范的主要成果可体现为《面向中文信息处理的粤方言字规范表》、《信息处理用粤方言专用字符全集》及实用粤语输入法软件等方面。
2014年04期 No.168 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数:804 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:407 ] 下载本期数据