- 赵金铭;
本文探讨汉语作为第二语言教学的语法呈现,以及在通用汉语教材中如何编排语法问题。依据学习者在学习汉语语法过程中,"理性知识和感性知识之间总是有一段时间距离的"(吕叔湘1971)的原理,提出对初学汉语者应该先介绍一个汉语语法的基本框架,称作语法格局。即:用最简单的方法,基于汉语语法本身的特点和汉语与印欧系语言语法的对比而建立的、给学习汉语的外国人揭示出的简明汉语语法基本组织与结构。遵循对"语法体系在很大程度上是指的语法事实和语法规律的表述系统"(朱德熙1985)的理解,支撑语法格局的是大量的语法事实。碎片化语法,就是自然语言中可能出现的无尽的语法事实。语法碎片化,即将系统完整的语法体系拆分为多个碎片化的语法知识点,亦即将系统知识分割为较小的单位,以便于学习领会。碎片化并不是对系统知识的打散,而是在系统之下的科学分解,是对局部语法问题进行更为深入细致的解析。碎片化语法教学,更符合学习者的认知规律,更适合现代人的生活节奏和学习习惯。碎片化语法是对语法格局的不断补充和丰富,碎片连缀,逐渐融入格局之中。语法格局是"静",碎片化语法是"动"。静者定其位,动者充其实。一静一动,融为一体,构成汉语作为第二语言通用教材的基本框架。语法格局,可在已有的基础上更加完善,语法事实则需建立语法资源语料库,二者相辅相成,为教材编写提供依据。
2018年02期 No.190 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：4132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：69 ] |[阅读次数：128 ] - 吴继峰;
本文以50名中级汉语水平的英语母语者为研究对象,采用相关和多元回归的统计方法,考察词汇多样性、词汇复杂性、词汇正确性、句法复杂性、语法正确性五个语言区别性特征与汉语二语写作成绩的关系,并检验这五个特征在写作质量中的预测作用。研究结果发现,五个语言特征均与写作成绩显著相关,但是只有词汇复杂性、词汇正确性、语法正确性三个区别性特征能够显著预测写作质量,其中语法正确性和词汇正确性的预测能力更强。另外,本文从内部构念、测量指标等方面探讨了词汇多样性和句法复杂性没能显著预测写作质量的原因。
2018年02期 No.190 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：1991 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：53 ] |[阅读次数：102 ] - 王功平;
文章通过语音实验统计分析了韩语母语者产出普通话单焦陈述句焦点重音的纵向发展模式,结果显示:纵向发展路径包括正向渐近式、负向远离式和恒定固化式3种;不同焦点重音语音特征参项的发展难度存在很大差异,其中,音高最小值和音阶的发展难度最大;焦点位置和焦点音节的声调类别对习得者焦点重音产出的发展有很大的影响,导致句首焦点重音和上声焦点重音的发展难度增大。文章分析了上述发展模式形成的深层机制,并提出了相应的教学对策。
2018年02期 No.190 21-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K] [下载次数：797 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：111 ] - 柳娜;石定栩;
本文讨论外宾结构的句法、语义性质及其分类。以往的研究往往将取得义双宾结构和保留宾语结构都分析成外宾结构。本文从语义、句法角度去分析,结论是其中一部分并不是外宾结构,也不能笼统地划分为双宾结构,而应归入增元结构。外宾结构本身还可以分成外宾必现结构和外宾隐现结构。动词+内宾语组成的V-O可以充当谓语的核心,V-O及物性的高低可以用来区分外宾语结构。本文关于外宾结构的分析对论元结构以及把字句研究有一定的启示意义。
2018年02期 No.190 32-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：748 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：99 ] - 熊仲儒;
量词重叠式是量词的形态变化,在词法操作中获得非轻声、"多"义与量化特征。非轻声,使其可以出现于句首或长的停顿之后;"多"义,使所在短语不能受无定标记"一"之外的其他数词扩展,但可受"们"扩展;量化特征,使得扩展它的量化词不能有语音实现,如不能跟"每"共现。包含量词重叠式的名词短语,没有固定的量化语势,其量化语势由量化副词与句法位置等决定。受"都"修饰时获得全称解,缺乏"都"修饰时倾向于存在解。
2018年02期 No.190 44-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：1201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：91 ] - 刘探宙;
"松散同位"的概念译自英语。汉语相应的语法现象是指"江一,我的一个朋友,要来见你"这样中间有停顿的同指现象。这种语法现象古已有之,但汉语语法界至今对其性质也没有统一的认识,它既跟"插入语"有模糊难断的关系,又跟"他爸爸李刚"这样的同位同指组合长期纠缠在一起。本文从赵元任先生"零句说"的视角论证,以停顿和标点为形式特征的所谓"松散同位",在汉语中就是独立零句,这是由说话人根据听话人的反应随时停下来进行简短提示所采用的话语方式,"松散同位"零句和其前后的零句并置,共同构成了环环相套的链状解释关系流水句。"松散同位"的零句性处理,有利于汉语语法系统的自洽。
2018年02期 No.190 58-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：922 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：138 ] - 吴建明;
在类型学近年进展的背景下,文章结合具体语言实例,对语言库藏类型学理论进行述评。主要涉及库藏问题的缘由、库藏类型学的核心概念以及库藏类型学领域已有的研究等,并就未来该领域有待继续探索的问题进行了讨论和展望。
2018年02期 No.190 70-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：1454 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：108 ] - 范晓蕾;
本文旨在剖析程度义"有点儿"的句法性质和语义功能,并简析了它的语法化过程。第一,"有点儿"一系列特异表现说明它不是纯粹的程度副词,在很大程度上保留了动词的句法性质,其后的谓词性成分有指称性。所以,表变化义的"有点儿+AP/VP+了"格式应具有平行于"有点儿+NP+了"的结构层次,即"(有点儿AP/VP)+了_2"。第二,"有点儿"虽以搭配消极义、中性义的成分为主,但也可有条件地搭配积极义的成分。"有点儿"的搭配倾向表明它不仅表达程度轻微,也隐含"相异于另一状态"的意义,其典型表现是反预期义,这容易带上不如意的主观义。由此便能解释"有点儿"为何倾向搭配消极义成分而遇到"了"就可自由搭配积极义成分的现象。
2018年02期 No.190 81-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] [下载次数：2423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：118 ] - 李双剑;陈振宇;
"对"字句否定式存在两种语序,即"S+Neg+对+NP+VP"和"S+对+NP+Neg+VP"。"对"字的不同义项、虚拟形式、形式动词、事件静动、事件自主与否、对比焦点等都是制约否定词在"对"字句否定式中浮动的因素。这些制约因素可以从主观性即"焦点制约"和"主观性跃升"得到解释。"焦点制约"是指"对1"(表示朝向)后面的论元角色一般是焦点成分,可以自由否定,而"对2"(表示对待)后面的论元角色一般是主题成分,不能自由否定,但具体操作由说话人的两种策略决定。"主观性跃升"是在说话者表示强烈情感时,汉语有将否定(感叹的焦点)前置到(或上升到)主句VP首部的冲动。
2018年02期 No.190 91-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：871 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：107 ] - 徐式婧;
从历时维度来看,汉语因果构式的历时发展存在"并列构式>次级并列构式>主从构式"的演变规律,这反映了汉语因果逻辑关系表达方式的发展变化过程。从并列构式到主从构式的演变体现了类型学中的演变共性,次级并列构式阶段则是汉语有别于西方语言的重要个性特征。次级并列构式阶段从春秋战国时期一直持续到明代,它是汉语因果关系表达方式发展过程中的不可逾越的关键阶段,它的强势存在为汉语因果构式向更加紧密的小句融合方向发展奠定了重要基础。
2018年02期 No.190 104-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：714 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：93 ] 下载本期数据