- 金立鑫;
本文讨论与动词时间属性相关的一组概念:行为类型、情态类型、时和体,区分了以往研究中基于德语等语言的动词类型而抽象出来的行为类型和Vendler基于英语动词及其组配成分而抽象出来的情状类型。从一般语言学的观点出发,本文提出三个层次上的概念:动词行为类型>动词短语情状类型>句子体类型。行为类型和情状类型直接制约和对应于句子的体类型。
2008年04期 No.132 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K] [下载次数：2592 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：65 ] |[阅读次数：1 ] - 邓思颖;
汉语复合词主谓式属于"少数派",以施事为主语的复合词在汉语是不存在的,主谓式复合词的主语基本上属于客体。既然汉语复合词没有轻动词,也就没有施事。客体跟轻动词没有关系,即使复合词缺乏轻动词。也没有影响到客体的出现。汉语词法的所谓主谓式复合词在形式上都应该分析为偏正式。"偏"在词法上属于附接语。究竟偏正式复合词应该理解为主谓关系还是修饰关系,主要是一个功能的问题,而不是形式的问题。
2008年04期 No.132 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K] [下载次数：2410 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：2 ] - 胡孝斌;
关于动词重叠VV的性质的争论持续了半个世纪,至今仍未达成共识。现在还有人称该形式为"动词重叠式"或"重叠式动词"。本文从语法化和词汇化的角度出发,认为VV是一种介于短语和词之间的过渡形式。词汇化是VV演变的最终目标。
2008年04期 No.132 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] [下载次数：1509 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 石毓智;
本文将论证不同的语法结构并不是完全相互独立的,它们除了有自己的核心功能外,往往在边缘功能上与其他语法结构发生交叉关系。本文以处置、工具、双宾、比拟、充当等五种语法结构为例,用历史、普通话和方言中的材料来说明不同语法结构之间的功能交叉。这从一个方面揭示了语法结构的系统性。
2008年04期 No.132 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] [下载次数：1645 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 张赪;荣晶;
受事前置句是古今汉语里都普遍使用的句式,根据施事是否出现分为带施句和无施句两种形式。本文在古今口语体文献的定量对比分析的基础上,揭示它们在优势句型以及受事、施事和谓语的结构构成方面的种种异同。指出其中的一些变化与汉语句法的历史演变进程相关,结构的变迁也带来古今受事前置句的语义功能的变化。
2008年04期 No.132 33-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：1285 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：1 ] - 李香平;
近年来,初级阶段的汉字教学成果显著,面向中、高级阶段的汉字教学及汉字教材编写也逐渐受到关注。本文从留学生高级班汉字教学及教材现状入手,探讨高级班汉字知识教学的内容与目的,认为高级班汉字教材中汉字知识的编写应该突出针对性、体现实用性、增加趣味性。
2008年04期 No.132 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：2589 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：78 ] |[阅读次数：3 ] - 王骏;
长时记忆对于语言学习具有重要的意义。现有的研究表明,汉语的词汇在长时记忆中更多地是按单个语素("字")来贮存的。而主流的长时记忆研究模型也能很好地支持这一结论。这就意味着在对外汉语词汇教学中,按"字"输入的方式往往具有更高的效率。为了证实这一点,我们进行了定量实验研究,结果证明围绕核心字及其语义展开的汉语词汇信息输入,相对于传统的按整词输入的方式,在学习者的记忆中能更有效地驻留。
2008年04期 No.132 47-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] [下载次数：1701 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 亓文香;
语块理论的提出是英语教学实践的结果,是广大英语教学者的关注点。但在汉语教学,特别是对外汉语教学方面尚是空白。语块理论不仅可以用于英语教学,也可以应用于一切语言教学,尤其是对外汉语教学,用语块理论来指导对外汉语教学,建立语块教学法,能促进对外汉语教学的发展。
2008年04期 No.132 54-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：8877 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：426 ] |[阅读次数：5 ] - 温宝莹;
本文选取30名母语为日语的汉语学习者,从学习者发音的准确性和集中性两个方面对学习者的七个汉语元音/aiuy(?)/的习得进程进行考察。结果表明,决定第二语言元音习得顺序的主要因素是学习者母语元音和目标语元音的相似性,新元音习得的速度快于相似元音。元音内在的标记性在习得过程中不起决定性作用,只有新元音的习得情况受到标记性强弱程度的制约,标记性弱的新元音比标记性强的新元音习得的速度快。但是。元音的强标记性会严重阻碍元音的习得,甚至会使新元音的习得最终晚于相似元音。这一实验结果不支持对比分析假说,修正了新迁移假说和标记性假说。
2008年04期 No.132 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K] [下载次数：2034 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：1 ] <正>《罗美珍自选文集》,罗美珍著,民族出版社2007年9月出版,30元。《语音格局——语音学与音系学的交汇点》,石锋著,商务印书馆2008年3月出版,26元。《手机短信中的语言学》,郑庆君著,湖南大学出版社2008年1月出版,20元。《江淮方言声调实验研究和折度分析》,刘俐李等著,四川出版集团巴蜀书社2007年12月出版,25元。
2008年04期 No.132 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 安然;邹艳;
本文通过系列定性方法,对非汉字圈学生提取与书写汉语词汇的过程进行研究,发现:学生汉语词汇的构建以名词为主;全包/半包围结构以及10画以上汉字较难掌握;学生书写汉字的笔顺错误具有相似性。本文据此建议对外汉语教师将学生贮存于大脑中的汉语词汇系统文字化、教材化;为鼓励学生学习汉语的积极性。在教学中对于特别难学难用的副词、介词等不要过于偏重。文章还提出在不影响汉字书写正确性的前提下,可以忽略学生的笔顺问题。
2008年04期 No.132 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：1477 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：1 ] - 许希阳;
本文提出:口语成绩测试应强调真实性、互动性原则;应立足于学生的需求,以学生为本;与水平测试有着一定的联系,以所学内容为范围,目标是检测学生的言语交际能力;考查的语言单位是语段,考查的语言形式是对话与独白,朗读的试题除了测语音外还可以发挥更多的作用。文章最后从试题设计、调查问卷等几个环节对口语成绩测试的新模式进行探索。
2008年04期 No.132 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] [下载次数：2174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉军;
本文据暨南大学华文学院2004年12月5日汉语水平考试中获得证书的东亚、东南亚五国留学生成绩,考察五国留学生的跛脚现象。从所有国家的跛脚人数和比例的整体分布来看,听力的跛脚现象集中在中级阶段;语法的跛脚现象集中在初级阶段;阅读的跛脚现象分布相对比较零散;综合的跛脚现象分布得十分均衡,各个国家各个级别差不多都有跛脚现象存在。这种跛脚现象跟母语迁移、遗传因素、语言环境、语言能力、学习动机及教学理念和方法都有关系。
2008年04期 No.132 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：589 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王春辉;
语言变异是社会语言学的核心概念和最主要的研究对象。"感谢-应答"会话模式中,受话人的"回谢语"就是一个具有社会语言学考察价值的语言变项。本文对几个变量事先限定,以实地语言调查为基础,发现:一、现代汉语回谢语这一语言变项有多种变异形式;二、现代汉语回谢语的使用状况与职业、性别、年龄等社会因素之间有着规则性的对应。
2008年04期 No.132 88-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：1059 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：8 ] -
<正>第六届中国社会语言学国际学术研讨会(NICCS-6)于2008年3月25-27日在中国香港举行。会议由中国社会语言学会和香港理工大学中文及双语学系主办,香港理工大学中文及双语学系承办。来自英国、加拿大、新西兰、荷兰、新加坡、日本、韩国和中国大陆及港澳台地区的150余名学者参加了本次会议。会议主题为"数字化时代的语言接触、语言规划和语言发展"。
2008年04期 No.132 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>国际中国语言学学会第16届学术年会(IACL-16)于2008年5月30日-6月2日在北京大学举行。本次会议由中国社会科学院语言研究所和北京大学中文系、北京大学汉语语言学研究中心联合主办,北京语言大学、中央民族大学、香港理工大学、香港城市大学参与协办,并由商务印书馆、外语教学与研究出版社、北京大学出版社、香港海德基金会等提供赞助,会议也得到国家语委和教育部有关部门的特别支持。
2008年04期 No.132 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]