语言教学与研究

LANGUAGE TEACHING AND LINGUISTIC STUDIES

  • 汉语的国际地位

    周有光

    <正> 八十年代,中国大陆实行“开放”政策。越来越多的外国留学生来到中国大陆学习汉语,形成一股“汉语热”。报纸说:中国的国际地位提高了,十亿人使用的汉语是世界上人口最多的语言,有崇高的国际地位,全世界的青年,只要有可能,都希望学习。

    1989年02期 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 668K]
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  • 简讯

    <正> 中国对外汉语教学学会自1987年12月以来,举行了5次地区性研讨会,即京津地区对外汉语教学研讨会(1987年12月,天津),华东区协作组第三届学术讨论会(1987年12月,济南),西南、西北地区对外汉语教学研讨会(1988年3月,成都),华南地区对外汉语教学讨论会

    1989年02期 12-32+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k]
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  • 对外汉语教学中的两个问题——为纪念《语言教学与研究》创刊10周年而作

    胡裕树 ,郑国雄

    <正> 第一个问题是关于五个平面的教学。所谓五个平面的教学,指的是语言教学中合理配置“词素、词、词组,句子、句群”这五方面的内容。词素<词<词组<句子<句群:这是语言结构分析上剖析出

    1989年02期 13-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k]
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  • 对外汉语教学的一项基本建设——《汉语水平等级标准和等级大纲》读后

    程棠

    <正> 中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组经过一年多的努力,制订了《汉语水平等级标准和等级大纲》[试行](为行文方便,下文简称《标准和大纲》),并已由北京语言学院出版社出版。

    1989年02期 22-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 412k]
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  • 语音学习机制和语音教学原则

    史有为

    <正> 研究语音的最终目的不外乎三个:一是为语音教学服务,为生理正常的人和有生理障碍的人学习语音服务;二是为人工语音工程服务,为机器自动分辨、离析、合成语音服务;三是为发展哲学层次的认识论、方法论服务。有效的正确的教学方案的制订必须依靠正确的教学原则;而正确的教学原则的确定又取决于对

    1989年02期 33-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 572k]
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  • 如何分析汉语句子

    李临定

    <正> 0 句子是语言的基本单位,同时又是构造最为复杂的单位,因而分析好句子对整个语法分析来说是至关重要的。有形态变化的语言,它的句子结构往往受到形态的制约,各个句子成分以及它们之间的关系常常有形态标志为依据,因而句

    1989年02期 49-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 473k]
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  • 汉语口语中叹词的熔合现象

    徐世荣

    <正> 书面语的文字表达,比起口语的声音表达,总会有些差距。口语的声音千变万化,不少拟声词、语气词,其音素、音节结构都可能超出某个语言的音系范围。口语就以这复杂多变的语音增加语气、语感,表达着区别细微的诸种情态,语言家或称之为

    1989年02期 67-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 263k]
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  • 有关“呢”的两个问题

    胡炳忠

    <正> 运用语气词表达语气是汉语的特点之一。一个语气词可能表达多种语气,一种语气也可能由多种语气词表达。此外,语气词的音变现象能使一个语气词有若干不同的读音,而每种读音都由不同的汉字来反映,从对外汉语教学角度看,就更加复杂。要把

    1989年02期 76-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 299k]
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  • 汉语外来词杂谈

    张永言

    <正> 0.1 古代和近代汉语都包含一定数量的外来词汇成分,它们出现于各类典籍,情况颇为复杂,需要分别处理。比如说,有的外来成分已经进入汉语词汇并不同程度地稳固下来,应当算作汉语里的外来词,而有的则只是在特定场合的临时借用,未必能算作汉

    1989年02期 86-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 408k]
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  • 量词“个”在唐代前后的发展

    王绍新

    <正> 一“个”是汉语中适用范围最广的量词,可用于多数没有专用量词的事物,也可用于某些有专用量词的事物。在各种语言材料中,“个”又是出现次数最多的量词,据北京语言学院语言教学研

    1989年02期 98-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 559k]
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  • 十多年来现代汉语研究管见

    陆俭明

    <正> §1.十多年来,现代汉语研究出现了好势头,不仅发表、出版了大量论著,而且研究的广度和深度都较以前有所进展。语法研究的进展最为显著。从十多年来发表的比较有影响的论著来看,似有以下一些特点:

    1989年02期 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 154k]
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  • 汉语史研究的回顾与前瞻

    蒋绍愚

    <正> 近十年来,汉语史的研究工作取得了一些进展。(1)对汉语语音史、语法史、词汇史、文字学以及中国语言学史的研究全面展开,出现了一些有质量的专著和论文。音韵学研究会、训诂学研究会、古文字学研究会等学术团体组织的学术讨论活动促进了学术的交流和发展。在古代汉语大型辞书的编纂

    1989年02期 124-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k]
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  • 语言理论研究的现状和对今后研究工作的几点建议

    徐通锵

    <正> 高校的语言理论研究过去主要是介绍、传播国外的某些学说,建设“语言学概论”之类的教材。它的主要问题一般都认为是:理论脱离实际,搞理论的人着重介绍和引进,而轻视实际语

    1989年02期 130-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 354k]
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  • 词的理解、记忆和保持

    常宝儒

    <正> 不管是听辨、认读,还是产生口头言语或书面言语,具有一定意义的词都是个中心环节。准确理解词的含义是言语交际顺利实现的基本条件,怎么来理解词的含义呢?这要涉及到意义和意思这两个概念。

    1989年02期 139-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 405k]
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  • 口语习用语略析

    常玉钟

    <正> 一 什么是口语习用语在日常的口语交际中,有这样一些短语或句子,它们相对固定,作为一个整体,表达某个完整的意思或是某种态度。试看和口语语体十分相近的文艺作品中的例子:(一)“我说呢”(表示由于知道了原因而忽有所悟)

    1989年02期 150-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k]
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