- 鄢秀,王培光
许多人认为对香港人而言 ,普通话不算是第二语言。本研究探讨焦虑对香港学生的普通话学习有没有影响。文章采用修正过的第二语言焦虑量表以测定焦虑程度 ,数据分析表明 ,第二语言学习焦虑与普通话呈负相关 ;父母普通话程度 ,学生自我评估的普通话程度以及学习普通话的动力 ,均与普通话学习的焦虑程度呈负相关 ,与普通话成绩呈正相关。另外 ,研究者还探讨了香港学生普通话学习的特殊性 ,以及由此产生的语言焦虑特点 ;并提出了减少焦虑 ,提高学生积极学习情绪的建议。
2001年06期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k] [下载次数：1172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：54 ] |[阅读次数：0 ] - 王韫佳
本文用实验研究的方法考察了韩国和日本学生感知汉语普通话 5个高元音音素的特点。两国学生感知错误率最高的是 [y],感知的主要错误倾向是将它同化为 [i],但在具体的音节中 ,错误倾向受到声母因素的干扰。 [y]在两国学习者知觉范畴中的归类是母语音系和普遍语法共同作用的结果。在学习时间相同的条件下 ,日本学生 [y]的感知错误率高于韩国学生 ,[y]与 [i]在知觉中的近似度也高于韩国学生。本文还提出了有待进一步研究的其他高元音的感知问题。
2001年06期 8-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] [下载次数：2146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：98 ] |[阅读次数：0 ] - 丁安琪,沈兰
留学生在使用介词“在”的过程中常常会出现这样那样的问题 ,本文通过对韩国学生使用介词“在”的情况的调查 ,分析了韩国学生在使用介词“在”的过程中的偏误 ,得出对韩国学生介词教学的一些启示。
2001年06期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] [下载次数：2438 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：139 ] |[阅读次数：0 ] - 李世之
本文以现代高等教育学理论为依据 ,研究对外汉语教育的本质与功能。文章认为 ,我国大学本科教育中的对外汉语教育 ,由于在教育对象、教育目的和教学内容等方面表现出的特殊性 ,它的本质既蕴含着普通高等教育的属性 ,同时又具有自身的特点。在社会功能方面亦同样有其鲜明的个性———让世界理解中国 ,中国了解世界 ;世界接受中国 ,中国走向世界。
2001年06期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 27k] [下载次数：1152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：47 ] |[阅读次数：0 ] - 卢偓
分清现代汉语音节与音节形式这两个不同概念是研究音节问题的前提 ,现代汉语音节可以分为基本音节、轻声音节和非基本音节三部分。文章分别统计了三部重要工具书的音节数量 ,认为存在分歧的音节是 79个 ,这主要是由人们对待方言、口语、文言和书面语词汇的不同态度所造成的。文章以《现代汉语规范字典》为依据 ,统计出现代汉语基本音节 1 2 6 5个 ,并举例显示了现代汉语声母、韵母与声调的分布状态以及各自的开放率 ,试图为人们掌握规范的现代汉语语音提供可靠的数据参考。
2001年06期 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] [下载次数：1274 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：52 ] |[阅读次数：0 ] - 张谊生
本文将现代汉语中的十二个列举助词分成四组 ,首先从搭配对象、句法功能、语义内涵和语用特征等各个方面对这四组助词逐一描写并比较其内部的异同 ,然后对这些助词进行总体的归纳和辨析。
2001年06期 35-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：1428 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：68 ] |[阅读次数：0 ] - 赵日新
本文讨论汉语形容词带程度补语的结构 ,认为这种结构的语法意义是表示程度高到极点。文章着重讨论了形容词带程度补语的形式标记 ,以及程度补语标记零形式 (“形补结构”)和零形式程度补语 (“形得”结构 ) ,认为“形容词 +得 +程度补语”、“形容词 +程度补语”、“形容词 +得”三种结构可以追溯到相同的来源。
2001年06期 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k] [下载次数：3206 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：177 ] |[阅读次数：0 ] - 李大勤
“WP呢 ?”中的“呢”并不负载疑问语气 ,但却是该问句疑问语气得以形成的一个内在因素。在“WP呢CP”中 ,“呢”作为准主位标记 ,要求一个新述位 (CP)以线性相接的方式与主位 (WP)共现。一旦“WP呢”本身脱离了主位结构的线性相接的制约 ,这一形式就将体现出一种强烈的“述位缺项”趋势 ,从而为该形式负载疑问语气提供了可能。篇章距离是“WP呢 ?”得以负载疑问功能的一个极为关键的外部因素 ,即 :只有在“WP呢”与“CP”分属于一个相邻对的不同话轮之时 ,“WP呢”才有可能成为或被重新分析为真正负载疑问功能的疑问句。
2001年06期 52-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k] [下载次数：1117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：53 ] |[阅读次数：0 ] - 高云莉,方琰
本文分析了汉语宾语语义类型丰富的独特现象及其条件和成因 ,对有关论述提出商榷 ,并作出了自己的尝试性解释。
2001年06期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k] [下载次数：1563 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：101 ] |[阅读次数：0 ] - 孟华
字本位理论的主要含义是 :具有意指性 (非线性 )单位性质的字 ,处于汉语语法结构的核心地位 ,以此为基础形成了独具特色的汉语语义语法。本文在“字本位”的基础上提出了能指投射原则 :在非线性意指关系的两个相关单位如能指与所指、形式与内容中 ,能指、形式的结构性质决定了所指、内容的结构性质 ,所指结构是能指结构的投射。汉语的能指投射原则是汉语的一个重要的区别性特征 ,这里展现了一个非常广阔的研究领域。
2001年06期 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k] [下载次数：1136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：0 ] - 冯春田
在近代汉语后期与现代汉语方言里 ,“放着”往往参与构成一类比较特殊的句式 ,但以往的汉语史论著未曾涉及。本文对《醒世姻缘传》里“放着”所在的句式进行分析 ,并谈到它的来源以及现代汉语的相关问题。
2001年06期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 23k] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 2001年06期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 4k] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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