- 胡壮麟;
索绪尔对语言符号学的建立和对普通符号学的展望有其不可磨灭的贡献,但他的有些观点在符号学研究者中有不同反响。代表英美传统的皮尔斯发展了符号范畴,但他忽视了作为社会成员的人,因此仍不能摆脱形式主义的研究方法。随后的社会符号学发端于韩礼德的“语言是社会符号”的理论,关注的是特定于某一文化某一社团的符号实践。这一理论推动了多模态表达的研究,从而形成了多模态符号学。本文首先讨论多模态符号学和多媒体符号学的区别;进一步介绍具有媒体和模态双重特性的计算机符号学;对一些具体问题分别作了论述,如作为符号系统的符号资源、以屏幕代替书本的多模态符号的设计以及由话语参与者实现的连贯。最后指出,在人类进入社会符号学的多模态化的新世纪,对多模态识读能力的培养应引起重视。
2007年01期 No.123 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：32082 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3152 ] |[阅读次数：1720 ] - 2007年01期 No.123 10+51+76+88+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：140 ]
- 李军;
本文认为汉语道歉言语行为由道歉必有手段和道歉辅助手段组成,必有手段包括专门道歉词语、承担错误和补救措施三种,辅助手段则有呼唤语、需要道歉的事实陈述和原因解释,文章详细分析了这些话语部分的构成特点及相配组合情况,并对汉语道歉言语行为的语用特点作了概括。
2007年01期 No.123 11-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：4198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：124 ] |[阅读次数：394 ] - 金立;金燕;
合作原则是话语交际的普遍原则,它始终影响着话语的表达和理解,对话语交际的顺利进行起着重要作用。本文尝试用问卷调查的方法,以当代大学生日常会话为对象,初步刻画出合作原则在日常话语交际中的综合表现,以期在检验和完善合作原则理论研究的同时,对应用研究的方法和手段进行初步尝试。
2007年01期 No.123 20-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：3249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：381 ] - 钱曾怡;
笔者初学方言,长期搞不清调类和调值。后来才逐渐领悟,语音研究时刻都离不开音类和音值问题。音值决定音类的划分,可是相同的音值在不同的方言里未必属于相同的音类。在汉语发展中,声母和韵母的音值两相牵引或排斥,又互为条件。声韵调的音类划分有各自不同的特点。搞清音类和音值问题,对初学者至关重要。
2007年01期 No.123 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 4669K] [下载次数：1347 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：388 ] - 张博;
反义类比构词在语素义、语素间的语义关系和词义三个层面上都存在一定程度的不对应。词义不对应与外在世界的不对称现象或客观事物的发展变化相关;语素义和语素间的语义关系不对应则来自“复合词意义的正反来源于正反义的语素分别与同义同语素的组合”这一语义关系范型的深刻影响。在其作用下,反义语素作为词义正反的决定因素受到格外注意,往往经由语义再认或赘挂羡余成分强制实现反义匹配,导致反义语素在词内的义位不对应或必要性不对应;词内语素间的关系则显得无关紧要而常被忽略,导致语素义的和谐度不对应或词的理据性强弱不对应。
2007年01期 No.123 43-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：2961 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：92 ] |[阅读次数：344 ] - 卢英顺;
本文首先对“进”类趋向动词的句法、语义特点进行了考察。句法上,“进”类趋向动词虽然多跟在动词之后作补语,但仍保留动词的特点;语义上,“进”和“进去”衍生了“凹陷”义而“进来”没有。进而结合相关的认知图景就有关现象进行了解释。研究结果进一步证明,语言中的语义成分和句法成分跟相关的认知图景有很大的关系。
2007年01期 No.123 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：2000 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：66 ] |[阅读次数：426 ] - 王晓凌;
“会”的基本语义特征是非现实性。“会”适用于时间轴上的任意一点,时间轴根据时制系统分为T1、T2、T3三部分。当事件发生在T1区域时,“会”的适用是无条件的;当事件发生在T2区域时,“会”的使用必须以六类其他非现实标记为前提,同时,与不同的标记搭配,“会”的句法强制度也有不同;当事件发生在T3区域时,使用“会”的句子在很大程度上表现为疑问与否定。针对疑问最多的T2区域中“会”的使用问题,本文还设计了一个从已实现的事件到非现实命题的生成流程图。
2007年01期 No.123 60-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：1158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：365 ] - 倪传斌;
本文采用问卷调查的方法,以外国留学生为调查对象,以他们的学习需求为“突破口”,开展了探索性的需求分析实证研究。通过调查和对国内外二语教学文献的梳理,本文得出了如下主要结论(1)学习汉语的最佳途径是指导性习得,学制以半年或一年半为宜。分班时,可按不同国籍和相同汉语水平编排。(2)在课堂上,外国留学生希望了解课堂教学目标和教学过程,需要按自己的认知方式整理所学的知识,愿意参加汉语学习策略的培训。“与其他同学交谈”是他们最喜爱的教学活动,“3-5人一组”是他们偏爱的分组方式,“电视/录像/电影”是他们推崇的教辅工具。(3)多数外国留学生希望教师在课堂上立即订正自己的作业。对于课堂练习中的错误,他们希望教师和同学当着其他同学的面立即订正,希望在真实的生活中靠运用所学知识来检验自己的汉语水平。(4)教师基本了解外国留学生的汉语学习需求。
2007年01期 No.123 68-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：5629 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：240 ] |[阅读次数：555 ] - 喻江;
声调是汉语语音教学中的难点。它的语音性质难以描述,发音原理难以展示,因此需要找到一种深入浅出的讲解方法才能让学生明白并掌握。本文的教学方案试图利用人类的通感效应,以“音乐”和“感情”作为引导学生领悟声调的中介桥梁。这个新的教案生动有趣、清楚有效,强调教师的引导者和指挥者的角色,同时体现“以学生为中心”的教学思想。
2007年01期 No.123 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：3345 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：112 ] |[阅读次数：416 ] - 王瑞烽;
小组活动受到近年来国外流行教学方法的普遍重视,也是国外第二语言教学法研究的一个重点。本文重点介绍了小组活动在第二语言教学中的优势、小组活动的任务形式和任务设计方式,并进一步讨论在对外汉语教学中进行小组活动任务设计的途径和方法,提出编写小组活动的教师资料用书、根据汉语的语法特点设计相应的小组活动、根据现有的汉语教材设计和应用相应的小组活动等建议。
2007年01期 No.123 82-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：4654 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：226 ] |[阅读次数：717 ] - 成艳萍;何奇光;韩晓立;
本文通过试验对大学生英语课堂口语表达方面焦虑的程度、焦虑与口语表达的关系、焦虑的性别差异等问题进行了探讨,认为教师可以通过交际教学法给学生提供较多的口语锻炼机会、创造轻松的课堂交流环境来降低学生的焦虑,帮助他们提高英语口语表达能力。
2007年01期 No.123 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：3589 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：241 ] |[阅读次数：453 ] - 高一虹;2007年01期 No.123 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] [下载次数：430 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：254 ]
- 2007年01期 No.123 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：189 ]
- 2007年01期 No.123 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：191 ]
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