语言教学与研究

LANGUAGE TEACHING AND LINGUISTIC STUDIES

简讯

  • 首届全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会召开

    刘承峰;

    <正>2014年是汉语国际教育(原对外汉语)本科专业设立30周年,为了高效培养在国内外将汉语作为第二语言教学的师资以及从事中外文化交流的专门人才,在"2013年全国高校汉语国际教育/对外汉语本科专业建设研讨会"(北京语言大学)上,由华东师范大学、北京语言大学等九所高校联合倡议,发起并成立了"全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会"。

    2015年01期 No.171 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 北京语言大学中国周边语言文化协同创新中心启动编写《中国周边语言状况丛书》

    <正>为了解中国周边国家及地区语言文化状况,为周边国家及地区经济发展、友好交流服务,北京语言大学中国周边语言文化协同创新中心正式启动编写《中国周边语言状况丛书》。2014年11月27日,丛书编委会在北京语言大学举行了第一次工作会,会议由丛书总编李宇明教授主持,丛书总编之一曹志耘教授、副总编呼格吉勒图教授、编委戴庆厦教授、孙宏开

    2015年01期 No.171 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 语言教学与研究国际学术研讨会暨《语言教学与研究》创刊35周年庆典在京举行

    <正>2014年11月15-16日,语言教学与研究国际学术研讨会暨《语言教学与研究》创刊35周年庆典在北京西郊宾馆成功举行。来自海内外的130多名学者参加了此次学术盛会。开幕式由北京语言大学副校长、《语言教学与研究》主编曹志耘教授主持。北京语言大学党委书记李宇明教授、著名语言学者及审稿专家代表赵金铭教授、《民族语文》主编黄行教授、《世界汉语教学》主

    2015年01期 No.171 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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  • 关于词汇大纲语言单位取向问题的思考——兼议《新汉语水平考试大纲》“重大轻小”的收录取向

    张博;

    《新汉语水平考试大纲》词表收录了某些词组,却没有(或没有完全)收录构成这些词组的常用词;收录了某些复合词而未收作为其构成成分又可自由使用的单音节词。这种"重大轻小"的取向可能来自"语块"教学法影响或以"复"赅"单"的期许。本文提出,词汇大纲应持"重小兼大"的语言单位取向,收录原则是:(1)坚持"词"本位,兼收语义不透明的常用语块;(2)在单语素词与复合词常用度相当的情况下,优先收录单语素词。

    2015年01期 No.171 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
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  • 语言共性和个性在汉语双宾语构式二语习得中的体现

    李昱;

    本文以汉语中介语中的双宾语动词和双宾语论元习得为例,在语言类型学对双及物构式研究的基础上探讨了语言共性和个性在第二语言习得中的具体表现。研究发现,语言共性和个性在汉语学习者的中介语中都得到了不同程度的体现。不同母语背景的汉语中介语都反映了原型动词高例率、低偏误以及论元的生命度属性等跨语言共性,而"取得"类动词在一些语言中的缺乏导致汉语中介语中该类动词的低频率和高偏误;也有一些语言共性并未体现在二语习得中,例如双宾语论元的指称形式,而另一些跨语言差异则会在中介语中得到消解,最典型的就是不同语言在具体双宾语动词上的差异。

    2015年01期 No.171 10-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
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  • CSL学习者单音量度形容词混淆的错杂性与不平衡性

    苏向丽;

    基于大规模汉语中介语语料库,本文考察了36个常用单音量度形容词之间的80对混用词语的混淆状况,发现这一类聚的词语混淆表现出明显的错杂性和不平衡性。错杂性主要表现在该类词语在词际关系上以多对多混淆为主,且双向误用更为强势,混淆词语的语义关系类型多样,且原型义和非原型义交互混淆;不平衡性主要表现为量度形容词的误用频次和混淆词数分布不平衡,特别是正向量度形容词普遍高于负向量度形容词。此外,"正向量度形容词之间混淆"比"负向量度形容词之间混淆"和"正负向量度形容词之间混淆"分布更广。

    2015年01期 No.171 22-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 留学生汉语书面语中的口语化倾向研究

    汲传波;刘芳芳;

    本文通过比较37个汉语口语格式在HSK动态作文语料库和现代汉语平衡语料库中使用频率的差异,证明外国留学生书面语中确实存在口语化倾向:与汉语母语者相比,留学生在书面语中过多使用其中的19个汉语口语格式。本文还对不同国别留学生在书面语中使用口语格式的频率进行了排序。

    2015年01期 No.171 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]
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  • 汉字教学法体系及相关问题研究

    李润生;

    当前,汉字教学法分类有两种视角:特征分类和层次分类。本文从层次分类角度出发,建立起汉字教学法体系:汉字教学思想、汉字教学方法、汉字教学技巧。汉字教学法体系的建立,有助于更科学地总结汉字教学的理论和规律,也有助于从宏观层面审视汉字教学中存在的一些问题。

    2015年01期 No.171 38-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K]
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  • 汉语的双宾结构与施用操作

    孙天琦;

    本文论证了双宾结构中隐含的"给、走、掉"等动词与典型的施用词缀具有相同的作用和性质,是汉语特有的施用标记。与不能独立成词的施用词缀相比,汉语的施用标记更好地展示了施用范畴的语义结构,证明了相关的施用短语是表示"得到/失去"的动词性投射。这样的处理一方面可以为汉语特有的双宾语料和损益不对称现象提供句法解释,另一方面也可以为一直困扰施用分析的理论问题提供新的解决方案。

    2015年01期 No.171 49-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K]
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  • 序数短语“(第)+数/数字串+量+名”中量词的隐现机制

    王霞;

    序数短语"(第)+数/数字串+量+名"中,制约量词隐现的因素主要有量词的类别及语义功能、名词性成分的离散性与非离散性、光杆与非光杆形式、数词词语的差异、认知倾向、序数参照的类别和变化、命名性差异等。量词的隐匿说明形式与语义的匹配并不是完全一一对应的,在语义自足的前提下,可以突破数名组合必须带量词的句法强制作用。

    2015年01期 No.171 59-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
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  • 感知类叙实动词研究

    张新华;

    感知动词的核心特征是当下性、亲证性,由此引导一种指个体现实事件的宾语从句。这种现实性表现在从句的情状、体、时、语力诸层面,且在体、时及部分语气成分上与主句间形成升降现象。语力范畴使感知动词所引从句具备断言功能,语法上则使其由内嵌地位而上升为主句。

    2015年01期 No.171 69-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 736K]
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  • 略说近代汉语疑问句末的“来”

    傅惠钧;

    本文认为,近代汉语句末的"来"是个兼表时态的语气词,由先秦始用的语气词"来"与中古时由连动式"V(NP)来"中的"来"虚化而来的表曾然态句末助词"来"融合而成,用于疑问句末,具有助疑功能,清代以后逐渐被"来着、呢"及"吧"等所替代。

    2015年01期 No.171 78-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K]
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  • 说“X的那种”

    汪化云;

    话语停顿前的"X的那种"已经习语化了,来自"X的那种NP"中NP的前置导致本非直接成分的词串重新分析为定中结构。这个构式常用于指称,凸显一个具有X特征的下位范畴,多充当判断宾语,强调主语所具有的X特征。"那种"与"X的"的所指具有同一性,因而语义赘余,语音弱化,正在词汇化为表示"类型"意义的名词。

    2015年01期 No.171 88-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K]
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  • “真是的”负面评价功能探析

    郭晓麟;

    评述性语用标记"真是的"的核心功能为负面评价,常用于和缓型批评指责场景,具有较强的主观性。文章探讨了"真是的"的多层次意义与功能之间的内在关联。

    2015年01期 No.171 97-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
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  • “毕竟”的词汇化和语法化

    张秀松;

    关于"毕竟",学界在以下诸问题上一直聚讼纷纭:1)单词"毕竟"的产生年代;2)时间副词"毕竟"的产生年代和释义;3)评注语气副词"毕竟"的形成机制;4)疑问语气副词"毕竟"的形成机制。本文在历史语言学词汇化和语法化理论的烛照下,基于对大规模语料的封闭考察,尝试对上述问题作出回答。

    2015年01期 No.171 105-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K]
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  • 《语言教学与研究》入选“2014中国最具国际影响力学术期刊”

    <正>2014年12月16日,"2014中国学术期刊国际引证年报"在清华大学发布,《语言教学与研究》入选"2014中国最具国际影响力学术期刊"(人文社会科学)。"中国最具国际影响力学术期刊"(人文社会科学)是基于期刊国际影响力指数CI,从1238种人文社科期刊中选出的TOP

    2015年01期 No.171 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 《语言教学与研究》编辑部向审稿专家致谢

    <正>~~

    2015年01期 No.171 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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