- 许希阳;吴勇毅;
复杂动态系统理论是二语习得研究界的最新理论。本文从二语习得研究中的五大争论出发,对该理论进行全面、系统论述。该理论从核心术语、研究对象、语言子系统的关系、情境和大脑认知机制关系以及研究方法五个方面对二语习得研究进行了反思。此外,本文借助当代哲学家Edgar Morin的学说,从新的视角来理解二语习得学界的五大争论。
2015年02期 No.172 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：4704 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：77 ] |[阅读次数：537 ] - 郝美玲;厉玲;
本研究选取250个汉语复合词作为实验材料,测试了来自非汉字圈背景1、泰国和日韩三组初级水平留学生的词汇判断反应时,通过多重回归分析比较了来自整词层面和词素层面的因素对他们词汇判断反应时影响的大小,并将结果与汉语母语者的结果模式进行了对比。研究发现,无论母语者还是学习者,词汇加工速度均受到整词频率、语义因素和词素特征的影响,表明复合词加工中,整词通路与词素通路并存。基于此,我们建议在教学中强调生词复现率和词素对于扩大词汇量的重要作用。
2015年02期 No.172 8-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：1755 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：325 ] - 陈琳;叶仕骞;吴门吉;
本文采用纸笔测验,考察语文分进和语文并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的汉字正字法意识。研究结果发现,两种教学模式下初级阶段的非汉字圈学习者都已经产生了汉字正字法意识,都产生了部件位置意识和部件意识,并且两种教学模式下学习者的汉字正字法意识并未表现出差异。
2015年02期 No.172 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：1857 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：398 ] - 谢福;
本文运用二语习得理论,在对较大规模的语料进行统计的基础上,分析汉语二语学习者在初、中、高三个等级中习得重动句四种句式产生的偏误类型以及成因,并对重动句的教学提出相应的教学策略,以期有利于对外汉语教学。
2015年02期 No.172 26-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] [下载次数：2300 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：426 ] - 铃木庆夏;
在汉语教学中,如何理解"谁先回家谁就做饭"等疑问代词前后照应的句法格式?本文基于此类格式的结构意义(即构式义)对于解决教学问题的必要性,提出将其视为现代汉语语法构式之一的观点。文章首先指出,此类结构格式是汉语语法描写研究中的一个空白,教学界至今仍未获得能够参照的教学资源;接着通过对实际语料的观察分析,指出这类格式具有一条规律或规则的构式义,暂称之为"法则句",然后描述法则句的句法语义特点、篇章特点以及实际运用中的语用解释特点。
2015年02期 No.172 35-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：913 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：419 ] - 徐阳春;
有的"NP+VP"需要添上"有"构成"有+NP+VP"才能成立,其原因是该结构中的NP可别度低,表达上显得突兀。添上"有"字后,NP成了宾语,宾语可以是低可别度的;"有"表示"存在"之意,先说"有这样一个NP",再说"NP+VP"的动作,符合认知规律。本文还区分了作为条件分句的"有+NP+VP";这种结构的"NP+VP"本身是成立的,因为其中的NP可别度高。
2015年02期 No.172 45-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 700K] [下载次数：1425 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：270 ] - 张文;
汉语双及物构式可选句式从先秦至清代有:双宾句、话题句、介宾结构、连谓结构、处置式和被动式,本文展示了汉语各个历史时期双及物构式可选句式的面貌,并在此基础上从历史演变、句法语义、语用认知原则等几个方面探讨了汉语给予类双及物构式句式选择的制约因素问题。
2015年02期 No.172 54-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 834K] [下载次数：1192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：409 ] - 李可胜;
在无任何显性时间标记的连动式中,具有相同表层结构的VP1VP2会展现出截然不同的时间语义模式。其缘由主要在于VP的[±有界]特征。有界性是VP最重要的语义构成成分之一,并与句子的时与体存在制约关系。在无显性时间标记的句子中,有界的VP可以实现为完整体,并进而被解读为限时式;无界的VP可以实现为未完整体,被解读为泛时式。正因为有界性的这种时体语义贡献,导致连动式具有不同的时间模式。
2015年02期 No.172 66-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：1022 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：342 ] - 王凤兰;方清明;
任何一个话语标记都具有独特的话语功能,汉语话语标记"这样一来"的独特之处在于它具有事件指代与紧相推论的双向语用功能。"这样一来"占据句首前位或句间位置,多上指已然事件,并紧相推论某个事件,同时具有连接功能和隐性对话体的话语维持功能。"这样一来"与"这么一来、那样一来"存在不对称现象。"这样一来"与"这样说来、这样看来"之间也存在细微差异。
2015年02期 No.172 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 899K] [下载次数：1863 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：427 ] - 王英宪;
副词"可"是对外汉语教学中的难点,主要因为我们对其语义内涵缺乏全面准确的认识。为了揭示副词"可"的核心语义,本文以电视连续剧《渴望》前20集为主要语料,对出现在各种语境中的"可"字陈述句进行考察和归纳性研究。结果表明,用于陈述句中的语气副词"可"的核心语义不是单一的,它总是在标示"对比"(即不同)的同时表示强调,它所强调的是所述内容的"事实性"。
2015年02期 No.172 83-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：1031 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：294 ] - 尹海良;
现代汉语以"怪"为核心语素表达"醒悟"义的词语有肯定、否定两类。肯定类有"怪道、怪得、怪来"等,否定类主要有"怪不得、难怪"。两类的语用推理和表达视角不同:肯定类通过"怪"的传疑属性基于对比语境和逆向推理获得语用否定实现主观"醒悟"义,语义基础来自表"奇怪"义的形容词"怪"的意动用法;否定类在"醒悟"义完型框架下通过否定语素、原因副词、语气词等标记进行语用明示促成词汇化,语义基础来自表"责怪"义的动词"怪"。语法化完成后,肯定、否定两类词语在主观醒悟"不觉得奇怪"义上取得交集从而发展成为一组同义词。
2015年02期 No.172 92-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1122K] [下载次数：1056 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：368 ] - 胡勇;
基于索绪尔的《普通语言学教程》,文章探讨了:(1)"聚合"就是"类别","聚合关系"的实质是同类关系,"组合关系"的实质是同现关系。(2)划分聚合的关键是明确分类标准,"可替换性"和"组合功能"只是众多标准中的两种。(3)"组合"是线性的,"聚合"是非线性的,"横组合关系"的说法多余,"纵聚合关系"的说法不成立。(4)"聚合规则"既无内涵,又无外延,是个伪概念。
2015年02期 No.172 102-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K] [下载次数：1611 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：267 ] - 朱艳华;
<正>2014年12月5-6日,由北京语言大学主办、中国周边语言文化协同创新中心承办的"第二届中国周边语言文化论坛"在北京举行。共有来自俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、蒙古、土耳其、日本、缅甸、越南、中国台湾、中国大陆的高校及科研机构的近40位专家学者参加了会议。会议的主题是"中国周边语言文化资源的保护与应用",旨在通过本次论坛进一步加强中国与周边国家的人文交流,促进中国与周边国家语言文化的繁荣发展。与会代表的报告在研究方法上以理论探讨和现状描写为主,研究内容上主要包括以下五个方面:
2015年02期 No.172 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：346 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：229 ] 下载本期数据