文章编号：yj-xs-20200721004
混合式教学：国际中文教育的新常态
刘颖
在线教学因疫情而得到大规模实施，表面看它只是停课不停学的应急之举，但本质上凸显的是教育变革的大趋势。只有转变理念并在实践中持续创新，才能将在线教学的新鲜感转化为线上线下混合式教学的新常态，才能妥善应对当下及未来的新形势。迎接国际中文教育新常态的对策主要有：
1. 促动教师转变理念，提升信息素养
信息技术融入的在线教学衍生出一些比传统课堂更符合教育原理的优势，如能够瞬间并发的弹幕和投稿功能增强了师生、生生之间的即时交互，从满堂灌的单声道转变为互动式的多声道。教学平台的数据收集能翔实记录细节性教学行为，统计分析可以更准确地反映学习过程，改变以往仅凭教师印象的模糊性计分方式，提升过程性评价的科学性。因此要以这些切实可见的实际作用与内在价值，促动教师转变理念，反思传统教学的不足，自觉提升信息素养。
2. 发挥市场机制，探索校企合作
近十年来，国际中文教育领域涌现出一批受欢迎的汉语学习软件、线上中文教室等，许多机构和资本也开始关注“互联网+中文教育”板块，但承担主要任务的高校教学模式仍偏向传统的面授课堂，对云端授课、线上转化动力不足。海外汉语师资短缺问题则主要靠派出志愿者暂时缓解。作为弹性教学主要方式之一的在线教育，为解决全球范围内的中文师资问题提供了新思路。应将高校人才培养优势与市场化机制深度融合，构建校企合作利益共同体，合力解决远程教育中的痛点与缺陷，依托大数据与虚拟现实技术探索未来中文教育的新形态。
作者简介
刘颖，山东大学国际教育学院副教授、硕士生导师。
邮箱：2669852331@qq.com