文章编号：yj-xs-20200726007
高级阶段国际中文线上教学模式与设计
冯传强
众多对学生线上教学情况的调查结果都显示，直播和录播相结合的方式被学生认为是最好的线上教学模式。因此，结合我们的教学实践，我们认为高级阶段的国际中文线上教学可以采用微信群和特定平台相结合的方式进行。选择微信是因为学生都能够熟练使用，而且微信基本不会受到网络的影响，不会出现卡顿现象，学生可以比较顺利地在班级微信群观看视频或用语音回答老师的问题。在平台的选用上，建议选用本校或相对比较成熟的平台，便于学生掌握平台的使用方法。我们的教学模式受到学生的一致认可，也得到了学校督导组专家的高度评价。具体教学流程如下：
教学共分为三个板块，三个板块形成一个良性循环的闭环。
（一）微信群直播，复习巩固上次课的教学内容，营造课堂教学的气氛，给学生创造开口说汉语的机会。 主要完成两部分教学内容：
（1）复习上次课的主要内容，通过师生问答的形式，检查学生的情况，要求学生以语音或打字的方式回答老师的问题。
（2）观看学生普遍性错误的视频讲解。
教师总结学生自主学习任务单和课后作业中普遍出现的错误，然后录制针对这些普遍性错误的讲解视频。讲解视频要求学生必须在微信群观看。要求学生观看完之后在微信群回复。
（二）在北语慕课平台进行自主学习，教师在线答疑
完成微信的直播内容之后，要求学生开始新课学习。主要完成两部分内容：
（1） 完成自主学习任务。将新课的所有内容设计成按步骤完成的自主学习任务，将学习流程设计成按步骤完成的菜单。自主学习任务的内容以检查学生的自学效果为主。学生完成后以作业的形式提交，便于教师发现学生普遍性的错误或对个别学生进行一对一的辅导。
（2） 完成相关讨论。每节课老师会布置一个与课文内容相关的开放性话题，要求学生参与讨论。话题具有一定的难度，学生必须查阅资料并整理资料才能完成，旨在锻炼学生的语言运用能力和总结概括能力，为下学期写论文打基础。讨论区对所有学生开放，学生可以看到其他同学的讨论，也可以参与其中。
（三）微信群总结课程主要内容，布置课后作业
总结课程内容主要是为了有时差的同学或没有及时参与微信直播上课的同学学习本节课的学习内容。课后作业主要以检查学生对重要成段表达和课文内容掌握情况为主，也是下一节课普遍性错误针对性讲解的重要依据。
总之，这种微信群和特定平台相结合的教学模式既让学生有上课的感觉，又给了学生比较充分的自主学习的空间，从微信群开始，在微信群结束，微信群的学习给学生线下上课的体验。而普遍性错误讲解的视频则能够很好地解决学生自主学习中遇到的困惑和问题。该模式的三大板块构成了一个良性循环的闭环，非常有利于学生汉语能力的提高。
作者简介
冯传强，北京语言大学汉语学院讲师，研究方向为商务汉语教学，近年来积极利用北语慕课平台开展基于慕课的混合式教学设计与实践。
电邮：chuanqiangfeng@sina.com。